Le sentiment d’avoir appris possède une courtoisie redoutable : il ne garantit aucun rappel. La personne qui attend son tour de parler retient moins bien l’intervention qui précède la sienne.
John Innes publie en 1982, dans British Journal of Social Psychology, une étude empirique consacrée à ce mécanisme. Le résumé rapporte des résultats compatibles avec la définition retenue ici. Ils restent liés à la tâche, aux mesures et à la population étudiées ; les étendre à tous les contextes demanderait d’autres données.
Ce résultat ne signifie pas qu’une seule technique convient à tous les apprentissages. Le délai, la difficulté du contenu et la manière de tester le rappel modifient l’effet observé.
Pour le design UX, la question utile devient : que saura refaire la personne sans revoir l’écran ? Un mini-test de récupération donne une réponse plus honnête qu’un bouton « terminé ».
Une interface ne pense pas à notre place. Devant la loi de l’effet suivant, sa décence se mesure à la liberté qu’elle laisse au réexamen.
Référence : John Innes (1982). The next-in-line effect and the recall of structured and unstructured material. British Journal of Social Psychology. https://doi.org/10.1111/J.2044-8309.1982.TB00505.X
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